A、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
B、基于計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)
C、計(jì)算機(jī)管理教學(xué)
D、計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用的開(kāi)發(fā)
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A、輔導(dǎo)
B、游戲
C、練習(xí)
D、發(fā)現(xiàn)
A、操作與練習(xí)
B、發(fā)現(xiàn)
C、模擬
D、游戲
A、操作與練習(xí)
B、輔導(dǎo)
C、游戲
D、發(fā)現(xiàn)
A、學(xué)生自學(xué)
B、素質(zhì)教育
C、訓(xùn)練教學(xué)
D、示范教學(xué)
A、遠(yuǎn)程電視教學(xué)
B、輔助課堂教學(xué)
C、電視錄像訓(xùn)練教學(xué)
D、個(gè)別化教學(xué)
最新試題
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來(lái)傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
大多數(shù)CAI課件的寫(xiě)作方法為（）
就資源的內(nèi)涵來(lái)看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
1950-1960年，我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
在課程教學(xué)開(kāi)始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）
一般說(shuō)來(lái)，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。