有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識，下列表述不正確的是（）

個案研究報告的類型不包括（）

中國知網(wǎng)中的文獻(xiàn)排序有（）。

從教育研究的角度來看，文獻(xiàn)綜述是（）

對問卷問題進(jìn)行表述時，要避免使用（）形式。

以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則（）

寫文獻(xiàn)綜述的意義在于（）

“寫文要立論，著書要立說”，這是要求教育研究成果（）。

下列空格中請找出你認(rèn)為最正確或最恰當(dāng)?shù)倪x項。內(nèi)在信度指每一份量表所要測量的是否為（）概念，即組成量表的各個層面的（）程度如何（Cronbach′α系數(shù)信度、折半信度）；外在信度指不同（）測量時，量表所測得結(jié)果的一致性程度。1.潛在；2.雙重；3.單一；4.多重；5.外在一致性；6.內(nèi)在一致性；7.可信；8.時間；9.地點；10.調(diào)查對象

概念的分項化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。