A.元認(rèn)知
B.自我了解
C.智商
D.知識(shí)
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A.學(xué)科性質(zhì)
B.知識(shí)技能學(xué)習(xí)的心理過程
C.認(rèn)知方面
D.學(xué)習(xí)理論
A.有次序
B.逐漸的
C.連續(xù)的
D.有規(guī)律的
A.教師威信
B.教師人格魅力
C.教師學(xué)識(shí)
D.教師形象
A.學(xué)困生
B.資質(zhì)優(yōu)異兒童
C.特殊兒童
D.聰明兒童
A.桑代克
B.華生
C.斯金納
D.布魯納
最新試題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）
測(cè)驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。