課堂問題行為分為常見課堂問題行為與非常見課堂問題行為。（）

學(xué)生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）

美國學(xué)者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時(shí)應(yīng)盡量做到（）

教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)一般是針對一節(jié)課、一個(gè)單元或者一個(gè)單元中的一個(gè)內(nèi)容來設(shè)計(jì)的，要能在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)，因此不能太多，太大。（）

課堂問題行為管理中使用獎勵(lì)策略時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)包括（）