開展教學活動的最終目的是要達成預(yù)期的學習結(jié)果，也就是實現(xiàn)（）

在特定、具體的學習情境中適時根據(jù)學生的學習表現(xiàn)進行評價，使教師調(diào)整教學節(jié)奏與教學策略的重要依據(jù)。（）

開放性提問不預(yù)設(shè)答案，學生可以根據(jù)自己的理解作出應(yīng)答。（）

特殊課堂問題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點。（）

直接型教學活動是一種以學生為中心的策略，主要由學生來提供信息。（）