狹義的教學(xué)環(huán)境是指（）。

教學(xué)環(huán)境中，物質(zhì)環(huán)境涉及自然條件、（）及空間布置。

在電視劇里，男主角會(huì)在茫茫人海中一眼就看到女主角，這是注意的（）。

1877年，俄國教育家和心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》，這是最早正式以教育心理學(xué)命名的著作。

教育心理學(xué)研究認(rèn)為學(xué)生這一要素主要是從兩個(gè)方面來影響學(xué)與教的過程，第一是群體差異，第二是（）

1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)。因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

行為主義的信息加工的觀點(diǎn)是，研究人的高級心理過程，強(qiáng)調(diào)人已有知識(shí)結(jié)構(gòu)在其自身行為過程與認(rèn)知過程中起決定作用。

學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。

把小數(shù)、分?jǐn)?shù)、整數(shù)概括為有理數(shù)，體現(xiàn)了思維的（）。

教師的教學(xué)能力可分為：教學(xué)認(rèn)知能力、（）和教學(xué)監(jiān)控能力。