危機(jī)診斷的過程不包括以下（）階段。

保安員押運(yùn)物品的路線往往固定，有規(guī)可循，使得押運(yùn)工作成為了一項日常工作，一定程度上降低了保衛(wèi)工作的難度。

在校園安全風(fēng)險評估的指標(biāo)體系中，“校舍、設(shè)施及設(shè)備有無定期進(jìn)行安全隱患排查與治理”是一級指標(biāo)（）項下。

負(fù)責(zé)企業(yè)危機(jī)傳播信息的發(fā)布者，一般由董事會確定。

能力評估法優(yōu)點(diǎn)是效率高、易于操作，結(jié)果顯而易見。

為企業(yè)的危機(jī)事件管理進(jìn)行（）是企業(yè)提高自身危機(jī)管理質(zhì)量以及降低資源損耗的一項重要活動。

我國保安安全風(fēng)險評估尚處于初步發(fā)展階段，還存在一些問題，主要表現(xiàn)在（）。

（）是企業(yè)危機(jī)恢復(fù)管理的重要任務(wù)。

由于校園實行的是封閉式管理，因此做好校園安全工作無需加強(qiáng)與有關(guān)職能部門的橫向聯(lián)系。

保護(hù)對象的風(fēng)險等級與防護(hù)級別屬于現(xiàn)場勘查的內(nèi)容。