下列詩句中，與“此地一為別，孤蓬萬里征”修辭手法相同的一組是（）。

下列詩句中，使用的用典修辭手法一組是（）。

下列詩句中，與“拋家傍路，思量卻是，無情有思”修辭手法不相同的一組是（）。

?在補語教學(xué)中，可以用以舊帶新法，用可能補語引出結(jié)果補語。

語素的特點是它不能再被分割為更小的獨立運用的單位。

下列詩句中，與“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”修辭手法相同的一組是（）。

在漢語中，有時一個結(jié)構(gòu)的肯定形式和否定形式表示的是同樣的意思，如“好熱鬧”和“好不熱鬧”都是“熱鬧”，“好容易”和“好不容易”都是“不容易”。

下列詩句中，與“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”修辭手法相同的一組是（）。

?復(fù)句所在的語段會影響復(fù)句的層次性和難易程度。

?由于很多語言中沒有補語這種成分，所以補語是語法教學(xué)的難點。