A.充當(dāng)網(wǎng)絡(luò)安全的屏蔽
B.加快訪問(wèn)速度
C.強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全策略
D.對(duì)網(wǎng)絡(luò)存取和訪問(wèn)進(jìn)行監(jiān)控審計(jì)
E.防止內(nèi)部信息的外泄
F.查殺木馬
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.聽(tīng)覺(jué)型媒體
B.視覺(jué)型媒體
C.視聽(tīng)型媒體
D.交互型媒體
A.語(yǔ)言符號(hào)
B.照片幻燈
C.視覺(jué)符號(hào)
D.電影電視
E.觀摩示范
F.學(xué)習(xí)旅行
A.視聽(tīng)教育理論研究
B.教育技術(shù)管理
C.計(jì)算機(jī)輔助教育
D.教育哲學(xué)
E.新媒體、新技術(shù)的教育應(yīng)用
F.基礎(chǔ)教育課程改
A.提供分析教材和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)
B.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供科學(xué)依據(jù)
C.激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.幫助教師評(píng)鑒和改進(jìn)教學(xué)
A.行為主義
B.認(rèn)知主義
C.建構(gòu)主義
D.人本主義
最新試題
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開(kāi)發(fā)出可以用于解決教學(xué)問(wèn)題的方法或路徑。
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
就資源的內(nèi)涵來(lái)看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
1919年，我國(guó)開(kāi)始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這類似于美國(guó)的視覺(jué)教育，可以認(rèn)為是中國(guó)教育技術(shù)的起步。1936年，我國(guó)學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫(xiě)出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過(guò)程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
中國(guó)最大的四家ISP中，（）由國(guó)家教育部管理，目的是改善我國(guó)大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動(dòng)我國(guó)教育和科研事業(yè)的發(fā)展。