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學(xué)生是具有發(fā)展需要的人。
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在教育測量和評價中，從嚴(yán)格意義上講，“課程評價”、“學(xué)業(yè)評價”、“測量”是同義詞，具有完全相同的含義。
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過分追求成功往往限制學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。
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教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性地位是矛盾的。
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教育的本體功能就是教育的外在功能。
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教學(xué)基本功是教學(xué)藝術(shù)的前提和條件。
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教學(xué)過程永遠(yuǎn)具有教育性這一規(guī)律表明，只要教師做好了教學(xué)工作，學(xué)生自然而然會獲得良好的思想教育。
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學(xué)生是能動活動的人。
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創(chuàng)新教育就是英才教育。
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教育內(nèi)容就是課程，課程就是教育內(nèi)容。
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多項選擇題
教育研究方法中的觀察法，從觀察者的角度看，一般分為（）
A.局外觀察
B.參與觀察
C.有目的觀察
D.自由觀察
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