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C.補(bǔ)償理論
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A、友誼功能
B、保護(hù)功能
C、心理輔導(dǎo)功能
D、提攜功能
A、被指導(dǎo)者層面
B、導(dǎo)師層面
C、組織層面
D、社會(huì)層面
A、正式導(dǎo)師制和非正式導(dǎo)師制
B、異輩指導(dǎo)關(guān)系和同輩指導(dǎo)關(guān)系
C、一對(duì)一,一對(duì)多和多對(duì)多的指導(dǎo)關(guān)系
D、固定指導(dǎo)關(guān)系和臨時(shí)指導(dǎo)關(guān)系
A、提攜功能
B、展示功能
C、角色示范的功能
D、心理輔導(dǎo)的功能
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最新試題
下列不屬于職業(yè)的是()。
能體現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想之間的關(guān)系的是()
“每個(gè)人的職業(yè)生涯都在不斷發(fā)展、變化?!边@句話(huà)體現(xiàn)的是職業(yè)生涯的()特點(diǎn)。
人的職業(yè)生涯分為不同階段,每一個(gè)階段都是前一個(gè)階段的延續(xù),也都為后一個(gè)階段做鋪墊。這體現(xiàn)的是職業(yè)生涯的()特點(diǎn)。
職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇最重要的是要符合()
小明在某中職學(xué)校就讀,現(xiàn)在處于職業(yè)生涯的()
氫彈專(zhuān)家于敏、核潛艇專(zhuān)家黃旭華、“雜交水稻之父袁隆平等科學(xué)家獲得“共和國(guó)勛章”,他們用畢生的精力推動(dòng)了我國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展。他們的事例說(shuō)明()。
小麗根據(jù)自己在人際交往與溝通方面的優(yōu)勢(shì),選擇比較適合自己的文秘專(zhuān)業(yè),準(zhǔn)備將來(lái)在外資企業(yè)找一份文秘類(lèi)的工作。小麗的做法,體現(xiàn)了中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的()特點(diǎn)。
下面不能體現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的選項(xiàng)是()。
職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)不依靠于()