A.學(xué)前教育總目標(biāo)
B.教育領(lǐng)域分類目標(biāo)
C.幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)
D.學(xué)段目標(biāo)
E.具體目標(biāo)
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A.身體發(fā)展與體質(zhì)
B.知識與經(jīng)驗
C.動作與技能
D.智力與才能
E.個性與社會品質(zhì)
A.形象
B.具體
C.生動活潑
D.直觀
E.多種形式
A.學(xué)前教育方針
B.社會發(fā)展的客觀要求
C.學(xué)前兒童的身心發(fā)展規(guī)律及其需求
D.學(xué)前教育的保育性質(zhì)
E.學(xué)前教育的啟蒙性質(zhì)
A.高度重視
B.積極預(yù)防
C.依法管理
D.社會管理
E.各負(fù)其責(zé)
A.馮曉霞
B.劉占蘭
C.向宗萍
D.陳幗眉
E.鄭名
最新試題
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點是變化發(fā)展速度快。
我國學(xué)前教育法規(guī)主要由()內(nèi)容組成。
年齡較小的兒童在游戲時需要不同種類的游戲材料要多一些
為保證幼兒習(xí)得一技之長,應(yīng)及早對幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。
在具體的教學(xué)活動方案設(shè)計中教師要充分考慮設(shè)計一定要有層次分明,條理清晰。
運(yùn)用操作法時要注意教給兒童操作的基本方法和步驟,鼓勵他們敢于動手,大膽操作。
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
教育機(jī)構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進(jìn)行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程,比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。
幼兒的天性是自由,因此我們不應(yīng)約束幼兒,不應(yīng)有紀(jì)律的存在。