A.只需理論灌輸，不需實(shí)踐教育
B.正面激勵(lì)與批評幫助相結(jié)合
C.思想工作與經(jīng)濟(jì)工作相結(jié)合
D.精神鼓勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.領(lǐng)導(dǎo)者講話要力戒假、大、空
B.領(lǐng)導(dǎo)者講話要言簡意賅
C.模仿偉人說話
D.力戒故弄玄虛，做到簡潔樸實(shí)
A.命令
B.疏導(dǎo)
C.教育
D.引導(dǎo)
A.遷移法
B.順?biāo)挤?br />
C.放松法
D.抄襲法
A.“解剖麻雀”，舉一反三
B.蜻蜒點(diǎn)水，浮光掠影
C.先入為主，按圖索驥
D.編造信息，取悅于上
A.理論指導(dǎo)原則
B.目的性原則
C.全面準(zhǔn)確原則
D.主觀原則
最新試題
肢體語言在日常生活中承擔(dān)著信息的發(fā)送與接受等功能，能夠清楚表達(dá)語言文字所無法傳達(dá)的情感。
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的藝術(shù)化過程包括（）
領(lǐng)導(dǎo)者要勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持創(chuàng)新，做敢于第一個(gè)吃螃蟹的人。
以下關(guān)于“溝通”的定義說法正確的有（）
領(lǐng)導(dǎo)者并不認(rèn)為自己比他人優(yōu)秀，所有人都享有平等的權(quán)力，他們關(guān)注的是他們自身及他人的成長，以及促使這些成長的組織系統(tǒng)，他們鼓勵(lì)下屬的價(jià)值觀認(rèn)同，影響下屬謙遜的行為，使下屬不是向領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)而是主動(dòng)向他人服務(wù)。
實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和社會(huì)大發(fā)展是極少數(shù)的高級領(lǐng)導(dǎo)人所應(yīng)實(shí)現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)組織和社會(huì)的成果，更是廣大民眾的理想追求。
從垂直領(lǐng)導(dǎo)力到共享領(lǐng)導(dǎo)力，反應(yīng)了人們思維認(rèn)識(shí)上從將領(lǐng)導(dǎo)視為“一個(gè)社會(huì)化的角色”向“一個(gè)層級化的過程”的轉(zhuǎn)變。
不同的身份，會(huì)有不同的責(zé)任，有共同的擔(dān)當(dāng)。
組織內(nèi)外部要有有效的溝通。各要素間的有效溝通是提升協(xié)同力的必要條件。
拉斯韋爾出版的《社會(huì)傳播的結(jié)構(gòu)與功能》一書，從控制、（）等角度對傳播過程進(jìn)行了剖析，明確提出了傳播過程及其五個(gè)基本構(gòu)成要素。