A.感覺運動功能
B.認知綜合功能
C.日常生活能力
D.社會心理功能
E.環(huán)境
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A.體覺失認的訓練
B.物品失認的訓練
C.圖形-背景區(qū)分障礙的訓練
D.空間關系障礙的訓練
E.單側(cè)忽略的訓練
A.通過患者觸摸不同質(zhì)地的實物,訓練患者對物體軟硬程度的識別
B.通過Bobath球來刺激本體感覺、平衡覺;通過單眼訓練視覺
C.通過本體促進技術(shù)中的對角螺旋運動,反復體會肢體在空間的位置和運動中的感覺
D.體會各種不同的振動和壓力
E.先后在直視與閉眼時用手觸摸布袋或盒內(nèi)不同形狀、大小、質(zhì)地的物品
A.訓練中不應憋氣,以防發(fā)生心血管問題;對有心血管問題的高?;颊哂纫訌婎A防措施
B.患者若發(fā)生局部的不適、疼痛、痙攣等局部肌肉疲勞現(xiàn)象和全身不適等全身疲勞現(xiàn)象時應及時報告,以減少訓練所致的肌肉疼痛
C.對一些特殊的神經(jīng)肌肉失能疾病和心肺失能疾病要特別注意運動量
D.訓練可連續(xù)進行
E.注意避免過度工作或過度訓練現(xiàn)象
A.頸椎生理弧度消失甚至出現(xiàn)反弓的患者,可以采用前屈0°~15°位牽引
B.頸椎中、下段頸椎病變(C~T)牽引角度宜大,可以采用前屈15°~25°位牽引
C.椎動脈型和脊髓型(硬膜囊受壓或脊髓輕度受壓)多采用中立位牽引(0°)
D.神經(jīng)根型多采用前屈位牽引(15°~25°)
E.頸椎上段頸椎病變C.采用0°位牽引
A.用健側(cè)上肢前臂托住患側(cè)肘關節(jié)→屈肘→將健側(cè)下肢插入患側(cè)下肢下方→在身體旋轉(zhuǎn)的同時→用健側(cè)下肢搬動患側(cè)下肢→翻向健側(cè)
B.屈肘→在身體旋轉(zhuǎn)的同時→用健側(cè)上肢前臂托住患側(cè)肘關節(jié)→將健側(cè)下肢插入患側(cè)下肢下方→用健側(cè)下肢搬動患側(cè)下肢→翻向健側(cè)
C.屈肘→用健側(cè)上肢前臂托住患側(cè)肘關節(jié)→將健側(cè)下肢插入患側(cè)下肢下方→在身體旋轉(zhuǎn)的同時→用健側(cè)下肢搬動患側(cè)下肢→翻向健側(cè)
D.屈肘→用健側(cè)上肢前臂托住患側(cè)肘關節(jié)→用健側(cè)下肢搬動患側(cè)下肢→將健側(cè)下肢插入患側(cè)下肢下方→在身體旋轉(zhuǎn)的同時→翻向健側(cè)
E.屈肘→用健側(cè)上肢前臂托住患側(cè)肘關節(jié)→將健側(cè)下肢插入患側(cè)下肢下方→用健側(cè)下肢搬動患側(cè)下肢→在身體旋轉(zhuǎn)的同時→翻向健側(cè)
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下列不屬于臨床神經(jīng)心理學評定成套測驗量表優(yōu)點的是()
BADL包括()
完全性失語的病變部位位于()
不能主動完成,需由他人幫助在自身及其周圍組織許可范圍內(nèi)完成的關節(jié)運動是()
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