語言文字的模糊性加劇了語文教學(xué)內(nèi)容的不確定性。（）

語文教材具有（）、語文歷練、語言積累和知識擴(kuò)展的功能。

舉例說明語文教師上課的基本要求。

從進(jìn)行意志教育的角度講，不同于其他三篇課文的一項(xiàng)是（）

教材編者對教材作品的選擇有自己的理解和表達(dá)的權(quán)利，因此教師要完全遵循編者意圖與指示。（）