A.AD=工作數(shù)量/生產(chǎn)速率
B.AD=工作數(shù)量/資源的數(shù)量
C.AD=工作數(shù)量/工作數(shù)量
D.AD=(生產(chǎn)速率×工作數(shù)量)/資源的數(shù)量
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A.描述了有關WBS中工作包的最后輸出
B.最后輸出被描述成可交付事項或切實的事項
C.最后輸出被描述成活動或行動步驟
D.分解在范圍定義中的應用與在活動定義中一樣
A.開始—結束
B.結束—開始
C.開始—開始
D.結束—結束
A.重新制定基準計劃
B.修改合同
C.采用一個新的目標進度計劃
D.增加資源
A.資源操縱
B.倒轉資源的分配
C.關鍵鏈計劃
D.資源再分配
A.制定需要管理的支持
B.有關項目安排的歷史數(shù)據(jù)會丟失
C.必須進行基本原因分析
D.重新制定的進度不能為以后描述的活動做準備
最新試題
在一個高技術的研究和發(fā)展機構工作,你認識到項目風險管理對項目的成功是非常重要的。許多在信息不完整的情況下做出的決定曾給你們公司造成了災難性的損失。其中一個錯誤,是開始一個給兒童用的軟件,該軟件貌似游戲,實際上是讓兒童為一家大型保險機構輸入數(shù)據(jù)。因此,為支持你們機構的風險管理程序在未來的應用和改進,你決定建立一個所得教訓計劃。建立所得風險教訓計劃的基礎是()。
擴大影響有助于溝通。這包括建立和保持可信度。以下哪一點是對建立可信度沒有幫助的行為()?
你正準備與一家韓國公司建立一個大型的電子培訓的合資企業(yè)。在首次與公司部經(jīng)理的談話中,你提到你會說幾句簡單的韓語。他為您熟悉這種語言而吃驚和高興,你們的關系就這樣良好地開始了。透露你懂他的語言可看做是以下哪一種特性()?
你一直夢想在國外生活,現(xiàn)在終于有機會被選去管理一個總部在國外的國際項目。這份工作聽起來很誘人,但你必須考慮一些具體的事情。比如,你的母語在那里不能用。天氣很糟糕:經(jīng)常下雨,潮濕和地震時有發(fā)生等。食物完全不同,你不能吃到哪些你從小就喜歡吃的面食了。你將住在公寓里,其大小只是你現(xiàn)在住房的一半,而價格卻是其兩倍。文化的差別多種多樣。當你列出接受這個任命的優(yōu)缺點時,在選擇接受或拒絕之前,你必須誠實地回答一個問題()。
有人認為要達到有效的溝通,交流雙方需要保持大約20英寸(51厘米)的距離。但是,在有些文化群體中,正常的談話距離是14英寸~15英寸(36厘米~38厘米);而有的則認為是9英寸~10英寸(23厘米~25厘米)是理想的。來自某些文化群體的人談判時喜歡將門開著,而其他人則喜歡關著門。有些人認為談判時與他人之間該有一張桌子。這種非語言溝通領域對跨文化溝通是重要的,它被稱做()。
你準備參加一個談判會,對手是北方一個小島上的人。幾個世紀以來,島民被認為是過分好斗且過過分自信的人,他們喜歡說話但不愛聽別人講。這個只有強者才能生存的小島使這些人成了難對付的談判者。為得到你的年終獎金,你在與他們的談判中一定要占優(yōu)勢。因此,你必須全神貫注于()。
你在管理開發(fā)一種有很大爭議的轉基因酶來生產(chǎn)一種無脂肪的鴨子。這種酶必須滿足政府的衛(wèi)生標準并能產(chǎn)生一種用戶期待的鴨子。昨天,你開了一個團隊會議,向隊員們解釋了項目的目標。團隊中有6個人是反對轉基因食品聯(lián)合會的持卡會員,他們立即站起來引證哲學的和道德的基本原則來反對該項目,并離開了會議室。你追他們到大廳并勸他們留在項目工作,并說你將對該項目采用最好的質量管理計劃。其中一個隊員突然停下來并要求知道這樣一個計劃是做什么用的。你解釋說任何質量管理計劃的目標是()。
組織級項目管理框架由三部分內容組成,這三個部分內容相互作用,共同形成一個能夠覆蓋組織項目管理領域的框架結構。()不屬于這三部分內容。
你正在和一隊從新英格蘭地區(qū)來的商務人員共進午餐。每個人都要了湯作為開胃的食品。當你正要開始吃時,你聽到一個讓你生氣的聲音;10個人同時在嘖嘖地喝湯。你們國家的人吃飯可不是這個樣子。你從小受的教育是吃飯不要出聲?,F(xiàn)在你認識到你的商業(yè)伙伴從小受到的關于吃的方面的教育與你的不一樣。你對自己說,“這是我首次遇到的文化沖突”。然后你也開始嘖嘖地喝湯。你已將你個人的偏見放到了一邊,并且已經(jīng)向前走了一步,這就是()。
你最近被派去進行澳大利亞的一個項目。來自日本的你很激動能有機會參觀內地、悉尼港、大堤礁,并有機會品嘗新的食品。為了使這種調動盡量輕松,你們公司首先應該進行以下哪一項工作()?