A.思想性、技術(shù)性、藝術(shù)性
B.聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)
C.沉浸性、交互性、構(gòu)想性
D.實(shí)時(shí)性、多樣性、集成性
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你可能感興趣的試題
A.Tool Book
B.Authorware
C.Action
D.Director
關(guān)于流式傳輸技術(shù)的論述，下面哪些說(shuō)法是正確的（）
①采用流式傳輸，用戶要等到整個(gè)文件全部下載完畢，才能進(jìn)行觀看；
②用戶可以經(jīng)延時(shí)后即可播放，而文件的剩余部分將在后臺(tái)從報(bào)務(wù)器內(nèi)繼續(xù)下載；
③流式傳輸不僅使啟動(dòng)延時(shí)十倍百倍地縮短，而且不需要太大的緩存容量
④利用可變帶寬技術(shù)，以流的形式進(jìn)行數(shù)字媒體的傳送。
A.①②
B.①②③
C.②③④
D.①②③④
A.通過(guò)視頻點(diǎn)播技術(shù)，用戶可以“按需視頻”
B.瀏覽者在自己的計(jì)算機(jī)中不需安裝任何流媒體格式文件的播放軟件
C.用戶點(diǎn)播的文件都存于視頻點(diǎn)播服務(wù)器中，用戶通過(guò)一個(gè) WEB 頁(yè)面選擇
D.DVOD 服務(wù)器中的視頻點(diǎn)播資源是由 VOD 制作系統(tǒng)制作完成的
A.虛擬現(xiàn)實(shí)
B.流媒體
C.人工智能
D.動(dòng)畫(huà)
某同學(xué)想制作一個(gè)介紹家鄉(xiāng)黑龍江的視頻短片，他可能獲取素材的途徑有（）
①?gòu)囊蛱鼐W(wǎng)中下載視頻節(jié)目
②自己拍攝的片段
③用視頻軟件從 VCD 光盤或其他現(xiàn)有的視頻文件中截取
④利用素材庫(kù)提供的視頻資料
A.僅②
B.①③
C.①③④
D.①②③④
最新試題
2019版WPS文字中有公式編輯器，我們也可以使用“插入”菜單中的（）功能調(diào)用外部的Mathtype公式編輯器。
在電子表格里，Round函數(shù)是四舍五入函數(shù)，如果在某單元格中輸入“=ROUND（123.789，2）”，該單元格將顯示出（）。
中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0意見(jiàn)提出要按照“國(guó)家示范、省市統(tǒng)籌、（）”的實(shí)施路徑，圍繞學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新推動(dòng)教師研訓(xùn)。
“問(wèn)卷星”可以幫助教師制作在線測(cè)試卷。
基于信息技術(shù)數(shù)據(jù)的教育教學(xué)指導(dǎo)，不便于個(gè)性化指導(dǎo)，不能為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)方案，無(wú)法激發(fā)學(xué)生潛能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。
手機(jī)和打印機(jī)可以借助于QQ來(lái)完成文件的打印。
如果希望用戶在電子表格的某列中輸入手機(jī)號(hào)碼，我們可以把這一列的數(shù)據(jù)有效性設(shè)置為（）。
某教師在制作WPS演示文稿時(shí)，在一頁(yè)幻燈片中添加了3張同樣尺寸的圖片，她想把這3張圖片排成一條直線，但用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法，效果總不理想。我們可以建議她（）。
某教師編輯Word文檔時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中字體不一，還有超鏈接，如果想去掉這些格式，可以建議她將文檔內(nèi)容復(fù)制到（）類型文件中。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)了極大的便利，可進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸和資源共享。