正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認知。（）

教育是成“人”的活動，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）

教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。（）

《中學(xué)教師專業(yè)標準》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。

十九世紀的英國哲學(xué)家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）

所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認識。（）

研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）

學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。（）

教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）

下列哪些學(xué)者傾向于認為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標”？（）