青年教師在開展教科研活動中，應向（）的教科研骨干、專家學習，把對教育事業(yè)的理想信念轉化為教科研動力。

師德榜樣既是（），也是（）

青年教師要充分利用入職培訓的契機，認真學習（）

充分發(fā)揮師德的激勵和導向作用，實行“表彰與預防”相結合的制度，應科學而恰當運用（）。

師德培訓做到全員參與，全面提高，全員指的是（）

師德培訓為教師的發(fā)展提供外部的推動力量，促進教師自身“內驅力”的強化，將師德規(guī)范轉化為自身穩(wěn)定的（）和（）

發(fā)展性師德評價是一種（）的師德評價，體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育和技能人才培養(yǎng)的教育理念。

從社會層面關愛教師心理健康的做法主要有（）

師德的民主評價包括（）等方面。

師德榜樣教育的最終目的是（）