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A.初級教育
B.基礎(chǔ)教育
C.義務(wù)教育
D.中極教育
A.權(quán)利
B.尊嚴(yán)
C.人格
D.權(quán)益
A.可以觸動學(xué)生遵守學(xué)生行為規(guī)范
B.剝奪了學(xué)生的人身權(quán)
C.剝奪了學(xué)生參加教育教學(xué)計劃有關(guān)活動的權(quán)利
D.剝奪了學(xué)生在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價的權(quán)利
A.各級人民政府
B.國務(wù)院
C.各級教育機(jī)構(gòu)
D.社會各級組織
A.1994年9月1日
B.1995年9月1日
C.1996年1月1日
D.1997年9月1日
最新試題
知行合一能夠激發(fā)人們的()
師應(yīng)實現(xiàn)師德的內(nèi)外統(tǒng)一,向師德模范看齊,不受()等不良社會思潮的影響。
樹立道德榜樣,提高道德意識,促進(jìn)社會道德人格的形成,提升道德文明,是現(xiàn)代社會()的目的。
師德榜樣教育的最終目的是()
充分發(fā)揮師德的激勵和導(dǎo)向作用,實行“表彰與預(yù)防”相結(jié)合的制度,應(yīng)科學(xué)而恰當(dāng)運用()。
真正的工匠精神應(yīng)該是()三者的統(tǒng)一。
建立教師身心健康管理制度包括()
教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重()相統(tǒng)一。
建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制,引導(dǎo)廣大教師(),從根本上遏制和杜絕師德失范現(xiàn)象的發(fā)生。
教師需要在教學(xué)實踐中(),才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。