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A.專業(yè)方法
B.專業(yè)技能
C.專業(yè)知識
D.專業(yè)精神
E.獨特個性
A.教師是一種要求從業(yè)者具有較高專業(yè)知識、技能和修養(yǎng)的專業(yè)
B.教師是一個正在形成中的專業(yè)
C.教師職業(yè)的專業(yè)化是一個持久的探索過程
D.教師不是一個專業(yè)
E.教師是一個非專業(yè)化的職業(yè)
A.教育性
B.社會性
C.可操作性
D.驗證性
E.探索性
A.向?qū)W生回歸
B.向教師回歸
C.向社會回歸
D.向?qū)W校回歸
E.向教育實踐回歸
最新試題
請你分析一下這位老師評價的成功之處。
為貫徹（）和（），教育部決定，大力推進基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。
請運用多元智能理論談?wù)勀銓π抡n程主張的“尊重學生個性，關(guān)注個體差異”的理解。
你能就新課程下的中小學課堂教學存在的問題，舉一些例子、談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>
幼兒園教育要依據(jù)（）和教育規(guī)律，堅持保教結(jié)合和以游戲為基本活動的原則，與家庭和社區(qū)密切配合，培養(yǎng)幼兒良好的（），保護和啟發(fā)幼兒的（）和（），促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。
就三位老師不同做法，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
在教學中如何處理“預(yù)設(shè)與生成”的關(guān)系。
透過這份案例，深切地感受到學生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼，不滿與無奈?，F(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題？
當學生不愿聽時，怎么辦？這時如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系？
這個案例中教師教育為什么會取得成功？