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A.語文課程評價不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,還要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程
B.語文課程評價的重點應(yīng)當(dāng)是學(xué)生語文知識的掌握情況
C.評價的主體有教師、學(xué)生本人、同學(xué)以及家長、社區(qū)、專業(yè)人員等
D.寫作的評價應(yīng)按不同學(xué)段的目標要求,綜合考察學(xué)生寫作水平的發(fā)展狀況
A.關(guān)于寫作,第一學(xué)段定位在“寫話”,第二學(xué)段開始“習(xí)作”,第三學(xué)段進入“寫作”
B.第三學(xué)段要求學(xué)生留心周圍事務(wù),積累寫作素材,寫自己想說的話,并學(xué)會分段表達
C.三個學(xué)段都要學(xué)習(xí)使用標點符號,第一學(xué)段要求學(xué)習(xí)使用逗號,句號,問號,感嘆號
D.三個學(xué)段每學(xué)年課內(nèi)作文都要求達到16次,第三學(xué)段要求40分鐘完成不少于500字的作文
最新試題
由“四面湖山歸眼底,萬家憂樂到心頭?!笨梢月?lián)想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話是()。
小學(xué)的閱讀教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)哪些能力?
有人說語文課程建設(shè)和語文課程資源的開發(fā)是課程專家的事,我們只要按教科書教完該教的書就是了,何況我們基層(農(nóng)村)也沒什么語文課程資源。你認為這種觀點對嗎?為什么?
城市學(xué)校中能開發(fā)的語文課程資源一定比農(nóng)村學(xué)校多。這樣說對嗎?為什么?
記敘文的六要素分別為()、地點、人物、(事件)起因、()、結(jié)果。
被譽為“人民藝術(shù)家”、“語言大師”的人是()。
語文教學(xué)“應(yīng)重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同事也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特感受”。你是怎樣看待這個問題的?
你認為目前語文教學(xué)中學(xué)習(xí)方式的實施過程中存在哪些問題?
綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于學(xué)生的()①合作態(tài)度②語文綜合運用能力③參與程度④探究精神
你認為在拼音教學(xué)中還有哪些需要注意的方面?