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A.講授法
B.談話法
C.練習(xí)法
D.實驗法
E.實習(xí)作業(yè)法
A.再現(xiàn)思維
B.求同思維
C.發(fā)散思維
D.聚斂思維
E.求異思維
A.教育目的的全面性
B.教育任務(wù)的多樣性
C.勞動對象的差異性
D.因材施教
E.教師的“教育機智”
A.指向性
B.穩(wěn)定性.
C.緊張性
D.集中性
E.持久性
A.閱讀教科書和參考書
B.各種口頭作業(yè)和口頭答問
C.各種書面作業(yè)
D.各種實際作業(yè)
E.各種體育活動
A.整體性
B.理解性
C.選擇性
D.恒常性
E.對比性
A.生理和心理都不太成熟
B.學(xué)生具有與成人不同的身心發(fā)展特點
C.具有發(fā)展的巨大潛在可能性
D.學(xué)生有獲得成人教育關(guān)懷的需要
E.學(xué)生犯這樣那樣的錯誤在所難免
A.分析與綜合
B.比較與分類
C.具體化與系統(tǒng)化
D.抽象與概括
E.判斷與推理
A.客觀性
B.全面性
C.指導(dǎo)性
D.科學(xué)性
E.激勵性
最新試題
以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有（）。
思維過程可概括為（）等過程。
簡述教師形象塑造的幾個維度。
這是一種什么學(xué)習(xí)方式？這種學(xué)習(xí)方式有什么好處？
教師形象的塑造應(yīng)從哪些方面入手？
奴隸社會學(xué)校教育內(nèi)容：“六藝”是指（）。
衡量記憶力好壞的標準有：（）。
根據(jù)現(xiàn)代認知心理學(xué)的研究結(jié)果，知識（廣義的）和技能的關(guān)系是（）。
“學(xué)生是發(fā)展中的人”，這說明學(xué)生（）。
新課程強調(diào)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要有（）。