A.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究
B.自然實(shí)驗(yàn)
C.模擬研究
D.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)
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A.社會(huì)制度
B.社會(huì)情境
C.社會(huì)文化
D.自然條件
A.驅(qū)力
B.旁觀者效應(yīng)
C.評(píng)價(jià)性理解
D.注意力分散—沖突
E.主體的動(dòng)機(jī)
A.本能理論
B.得失理論
C.生物理論
D.挫折—侵犯理論
E.控制源理論
A.改變認(rèn)知
B.減少認(rèn)知
C.增加認(rèn)識(shí)
D.改變重要性
E.改變行為
A.智力
B.自尊
C.動(dòng)機(jī)
D.可說(shuō)服性
E.社會(huì)因素與個(gè)性互相作用
最新試題
角色扮演是角色的實(shí)現(xiàn),下面哪個(gè)選項(xiàng)不屬于角色扮演的階段()
下列哪些方式是社會(huì)群體分類依據(jù)()
自我效能感的信息來(lái)源主要哪幾個(gè)方面()
社會(huì)影響指的是個(gè)人的()所產(chǎn)生的變化。
從個(gè)體視角來(lái)看,個(gè)體與其他社會(huì)成員互動(dòng),成為合格社會(huì)成員的過(guò)程,稱之為()
社會(huì)化的發(fā)展階段中的初級(jí)社會(huì)化包括()
社會(huì)心理學(xué)的研究意義主要體現(xiàn)在以下哪個(gè)方面()
以下哪個(gè)選項(xiàng)是愛(ài)情發(fā)展的第三階段()
個(gè)體在社會(huì)中被賦予的身份和期望的行為模式稱為()
下列哪些是社會(huì)惰化的別稱()