單項選擇題甲社區(qū)流動兒童較多，放學后回到社區(qū)無人照看，危險頻出，居民反映強烈。與甲社區(qū)相鄰的乙社區(qū)有一家社會工作服務機構，具有豐富的流動兒童服務經驗，但沒有開展服務的場地。于是，甲社區(qū)與乙社區(qū)協(xié)商并達成合作協(xié)議，由甲社區(qū)提供場地和配套經費，由乙社區(qū)的社會工作者開展社區(qū)課后輔導服務。本案例中的資源連接方式屬于（）。
A.資源共享
B.資源協(xié)調
C.資源整合
D.資源流通
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1.單項選擇題某社區(qū)在改造過程中，社會工作者促成當地政府與受此影響的居民一起商討改造計劃。居民的這種社區(qū)參與形式是（）。
A.咨詢
B.協(xié)商
C.告知
D.共同行動
2.單項選擇題某老舊小區(qū)失業(yè)、低保人員較多，便民設施缺乏，居民日常生活不便。社會工作者分析了社區(qū)的具體情況后，與相關政府部門取得聯系，開設便民餐車和家電維修點，既改善了小區(qū)便民設施少的狀況，又開發(fā)了就業(yè)崗位。在本案例中，社會工作者采用的社區(qū)工作方法是（）。
A.地區(qū)發(fā)展
B.社會策劃
C.社會行動
D.社會倡導
3.單項選擇題小芳原來學習成績在班里名列前茅，但自初中以來，她每天上課無精打采，情緒低落，下課后也是獨來獨往，有時甚至不來上課，成績直線下降。社會工作者初步預估后發(fā)現，一年前小芳父母離了婚，母親外地打工，將小芳交給年邁的外婆照顧。社會工作者與班主任溝通了小芳的情況，請班主任照顧小芳的學習和生活。一段時間后，小芳的臉上又有了笑容，學習成績也提高了。本案例中，社會工作者運用了（）的方法增強小芳的抗逆力。
A.教授生活技能
B.提供關懷與支持
C.提出高期望
D.提供機會促進參與
4.單項選擇題在一所打工子弟學校開展服務時，社會工作者發(fā)現這所學校的一部分學生剛從農村來到城市，生活不習慣，學習基礎差、壓力大，導致自我評價較低。為了提升這些學生的自我認識能力，社會工作者最宜開展的服務是（）。
A.提供學業(yè)發(fā)展輔導
B.開辦情緒管理小組
C.提供生涯規(guī)劃輔導
D.開辦自我成長小組
5.單項選擇題學校社會工作者小李運用抗逆力理論設計服務方案，將服務重點聚焦在提升學生的人際交往能力、解決問題能力和自我管理能力等方面。小李的服務方案強調抗逆力中的（）因素。
A.效能
B.內在優(yōu)勢
C.樂觀
D.外部支持
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網格微信工作群當月新發(fā)生的訴求、議事、互助等正能量的信息不少于（）條（除轉發(fā)的信息外）。
題型：單項選擇題
（）屬于文化市場管理中出企業(yè)入格巡檢事項。
題型：單項選擇題
網格員不得有哪些行為？（）
題型：多項選擇題
如果發(fā)現網格內文物保護單位遭到破環(huán)，應該立即上報（）主責部門。
題型：單項選擇題
網格員工作職責包括信息采集、政策宣傳、（）、志愿服務、村民權益監(jiān)督、其他工作。
題型：多項選擇題
在巡檢過程中，網格員發(fā)現文化市場無證經營線索，移交資料需要提交什么？
題型：問答題
網格重大、突發(fā)事件矛盾糾紛類突出矛盾指易激化造成民轉刑、（）、影響擴散等矛盾糾紛。
題型：多項選擇題
網格月度督導內容包括（）。
題型：多項選擇題
在巡檢中，發(fā)現有企業(yè)安裝和使用衛(wèi)星地面接收設施，網格員進入企業(yè)需要查看是否具有（）
題型：單項選擇題
事件上報質量中，事件描述內容不能少于（）字。
題型：單項選擇題