A.社會權(quán)利的客體獨立地位
B.社會權(quán)利的主體非獨立地位
C.社會權(quán)利的主體獨立地位
D.社會權(quán)利的客體非獨立地位
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A.學生享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利,并受法律保護
B.努力學習、完成學習任務(wù)是學生的一項義務(wù)
C.學生的家境貧寒,家長可以允許學生輟學,這并不違法
D.偷看學生的私人日記,是侵犯了學生的隱私權(quán)
A.自律意識
B.維權(quán)意識
C.自我意識
D.服務(wù)意識
A.生存權(quán)
B.隱私權(quán)
C.受尊重權(quán)利
D.身心健康權(quán)
A.社會權(quán)利的客體獨立地位
B.社會權(quán)利的主體非獨立地位
C.社會權(quán)利的主體獨立地位
D.社會權(quán)利的客體非獨立地位
A.幼兒期
B.少年期
C.童年期
D.青年期
最新試題
“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這句名言出自()
教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的()
教師代表性工作的集合描述是()。
課堂教學中,經(jīng)常出現(xiàn)教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象,教師采用這種手段的目的是為了引起學生的()。
一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件,能否合格履行教師角色,根本上還在于教師的()。
教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是()。
學校作為個體發(fā)展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境,其要求、內(nèi)容及各種活動能否引起并滿足學生發(fā)展的需求,取決于教師對這種環(huán)境的()。
教師在對教具和實驗進行演示操作的同時,最重要的是必須()。
不屬于教師的領(lǐng)導方式的是()。
教師的根本任務(wù)是(),全面實現(xiàn)教育目的。