最早提出班級授課制的教育家是（）。

讓學生以自己的水平和學習速度進行學習的一種教學策略稱為（）。

個別化教學是指學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。

通過創(chuàng)設問題情境使學生提出假設，然后驗證假設并做出結論的教學策略是（）。

掌握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對所有的學習內容都可以達到掌握的程度。

讓學生以自己的水平和速度進行學習的教學策略稱之為（）。

下列教學模式不屬于個別化教學的是（）。

（）是由美國心理學家布魯姆提出來的一種適應學習者個別差異的教學方法。

為了幫助學生把當前的知識內容與原有的知識、經驗聯(lián)系起來，教師可以采用的策略是（）。

（）的思想來源于普萊西發(fā)明的教學機器，但其真正的首創(chuàng)者應歸功于美國行為主義心理學家斯金納。