學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容。

教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。

教學過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。

電子教案是課件的一部分。

教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的（）。

在教學過程中，學生以學習直接經(jīng)驗為主。（）

標志著教學過程理論的形成的是杜威的五步教學法。

教學過程的基本階段有引起學習動機、（）、（）、運用知識、檢查知識。

在教和學的協(xié)同活動中，（）是學習的主體，（）在教學中發(fā)揮著主導作用。

教學過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。