A.學(xué)校教育
B.家庭教育
C.社會教育
D.繼續(xù)教育
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A.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
B.政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利
C.政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的
D.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教師的任免
A.遺傳決定論的觀點
B.環(huán)境決定論的觀點
C.家庭決定論的觀點
D.兒童決定論的觀點
A.教育的經(jīng)濟(jì)功能
B.教育的文化功能
C.教育的自然功能
D.教育的道德功能
A.平衡性
B.順序性
C.互補(bǔ)性
D.個別差異性
A.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能
B.遺傳素質(zhì)的差異是造成個體間個別差異的原因之一
C.遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平和階段
D.遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的發(fā)展
最新試題
“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故?！?/p>
在個體的實踐活動體系中，成為其他方面發(fā)展基礎(chǔ)的活動是（）
論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨特功能。
作為一名教育者要適應(yīng)個體發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）。
學(xué)校管理既是一個計劃、協(xié)調(diào)和控制的過程。也是師生間進(jìn)行互動的過程。
發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時期。
教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提，它主要包括（）、（）和（）等方面。
成年人有一定的閱歷，懂得社會需要什么樣的人，所以他們按照自己的價值觀培養(yǎng)兒童是正確的。
學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般是通過強(qiáng)制性的要求來實現(xiàn)的。
一切天才都來自于遺傳。