從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和（）。

基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ?。

對學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是（）。

現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于（）。

研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的（）。

課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合是指（）。

“無論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。”這是（）的觀點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）。

下列關(guān)于學(xué)科課程與活動(dòng)課程的關(guān)系描述不正確的是（）。