教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括（）。

計(jì)算普通算術(shù)平均數(shù)，必須知道（）等測(cè)量值。

勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。

培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋的目的是（）。

試比較四類量表之間的功能區(qū)別。

請(qǐng)你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對(duì)于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義？

職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。

福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有（）。

對(duì)某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。

語言設(shè)計(jì)的主要要求有（）。