大學生自我認知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和（）

只有親密和承諾，沒有激情的愛被稱為（）

萊福的心理幸福感量表是目前測量心理幸福感最常用的量表之一。

大學生人際交往的特點（）

依據(jù)情緒的狀態(tài)來分，情緒可分為哪幾種（）

情緒的表達中向環(huán)境的表達可以表現(xiàn)為（）

以下屬于網(wǎng)絡(luò)對大學生心理的消極影響的是（）

（）是心理咨詢師通過與來訪者分享其個人成長過程中的成功與失敗經(jīng)歷，來推動來訪者認知自我、發(fā)展自我的努力

伴侶的愛是（）

進入抑郁發(fā)作期的人生活大多數(shù)領(lǐng)域都會出現(xiàn)很大的變化，包括（）和運動機能。