在語文教學設計過程中，（）是設計者。

（）任務群包括實用性閱讀與交流、文學閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達三個學習任務群。

（）是指課業(yè)及進程，指學習的內容范圍及內容展開的程序。

常規(guī)閱讀教學過程的基本結構模式是：預習一（）一復習與練習。

全新的學習理論非常強調認知和學習的交互特征和實踐的重要性，中心問題就是（）