教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

（）認(rèn)為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

教育法對(duì)其適用的每一對(duì)象都持同樣的標(biāo)準(zhǔn)，不受對(duì)象的身份和地位等因素的影響，這就是教育法的（）。

中國(guó)1986年頒布的教育法令是（）。

下列各項(xiàng)中，教師沒有履行（）的義務(wù)。

《中華人民共和國(guó)教師法》是（）通過的。

提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。

中小學(xué)里，同一學(xué)科教師的集體組織是：（）。

提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國(guó)家的整體教育水平，在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加（）學(xué)校教育的比重。

教師的勞動(dòng)時(shí)間超越了課堂、勞動(dòng)場(chǎng)所超越了校園，說明教師的勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。