文學(xué)作品繞口令活動的設(shè)計與組織的導(dǎo)入有很多種方法，例如：（）。

幼兒園的講述活動，一般有一定的（）。

依據(jù)國家有關(guān)法規(guī)性質(zhì)的文件，幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律和語言活動的目標(biāo)進(jìn)行評價，這屬于評價的（）。

在故事表演游戲中，幼兒用動作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達(dá)，自然地向著用心理解和體驗作品的方向努力，同時，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點的。

下面哪種活動不屬于專門的幼兒語言教育活動？（）

（）是指在制定語言教育活動的目標(biāo)時，應(yīng)該包括認(rèn)識、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。

（）活動以促進(jìn)幼兒語言表述行為的發(fā)展為主，幫助幼兒逐步獲得獨立構(gòu)思和表述的語言經(jīng)驗。

3-6歲學(xué)前兒童語法的發(fā)展特點包括：（）

學(xué)前兒童文學(xué)作品活動中，文學(xué)作品包括（）等體裁。

小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。