教學整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓師（）的一個重要方面。

職業(yè)導向的職業(yè)技術課程開發(fā)認為，職業(yè)分析是職業(yè)技術課程教學方法確定的主要依據(jù)。

培訓教學的組織與實踐屬于培訓的四個階段中（）階段。

用“比較對照法”審核教材，就是將內(nèi)容相同但標準不同的教材進行比較分析，審定出較好的版本。

培訓教材開發(fā)的新趨勢是指（）。

企業(yè)培訓工作的組織者在工作中至少要具備的角色有（）

常用的企業(yè)培訓師任用制度有（）。

企業(yè)培訓教學管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括（）

示范性培訓教材開發(fā)的原則有（）

對員工進行咨詢、指導的基本過程是（）。