根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評(píng)價(jià)法，是對(duì)品德發(fā)展的手段。

體諒模式形成于70年代，由美國學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。

道德兩難問題只能用于測(cè)量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。

論述知行統(tǒng)一原則。

陶冶法包括：練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動(dòng)。

試述德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過程。

體諒模式具有鮮明的人本主義色彩，不具有行為主義傾向。

簡述我國中小學(xué)德育的具體內(nèi)容。

自我教育能力主要由自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)和自我調(diào)控等能力構(gòu)成。

簡述德育的重要意義。