常規(guī)閱讀教學過程的基本結構模式是：預習一（）一復習與練習。

作文教學的直接目的是培養(yǎng)學生的寫作能力，包括作文的（）和作文的基本能力。

以（）為開發(fā)主體，語文學習所利用的各種課程資源的總和就是語文校本課程資源。

目前課外語文活動主要包括課外閱讀活動、課外寫作活動、課外口語交際活動和課外（）語文學習活動等。

對學科內(nèi)容的透徹理解是進行教學設計的（），它主要體現(xiàn)在對教材的解讀和加工上。