A、微動(dòng)作
B、責(zé)任
C、元素
D、任務(wù)
E、職責(zé)
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A、分析判斷能力
B、溝通協(xié)調(diào)能力
C、空間感知能力
D、注意力穩(wěn)定性
E、數(shù)字運(yùn)算能力
A、興趣
B、愛好
C、需要
D、動(dòng)機(jī)
E、價(jià)值觀
A、隨機(jī)指標(biāo)
B、可靠性指標(biāo)
C、信度指標(biāo)
D、效度指標(biāo)
E、準(zhǔn)確性指標(biāo)
A、標(biāo)準(zhǔn)
B、目標(biāo)
C、行動(dòng)法則
D、行動(dòng)規(guī)則
E、行動(dòng)程序
A、提高其對(duì)部下的親合力和指導(dǎo)力
B、提高概念技能、更新知識(shí)
C、開發(fā)其專業(yè)研究技能方面的潛力
D、促使其和部下一起不斷進(jìn)步和成長
E、制定總體計(jì)劃的能力以及改革與創(chuàng)新能力
最新試題
高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí),必須首先判斷培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇是否具有()
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實(shí)踐屬于培訓(xùn)的四個(gè)階段中()階段。
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)工作具有的基本職能是()
教學(xué)整體計(jì)劃和教案撰寫情況是評(píng)估培訓(xùn)師()的一個(gè)重要方面。
任用企業(yè)培訓(xùn)師要堅(jiān)守()
培訓(xùn)質(zhì)量管理和培訓(xùn)評(píng)估的關(guān)系是()
為了規(guī)避培訓(xùn)質(zhì)量主要問題,應(yīng)從()方面加以考慮。
用“比較對(duì)照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析,審定出較好的版本。
模仿---練習(xí)教學(xué)過程模式的基本程序是()
教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括:()。