A.Fb
B.VRIN
C.Pd
D.TRIN
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A.教求助者掌握放松技巧
B.教求助者觀察外部刺激
C.讓求助者將引起焦慮的情境劃分成不同的等級
D.讓求助者想象引起焦慮的情境的同時練習(xí)放松
A.廓圖建構(gòu)
B.視覺動作協(xié)調(diào)
C.空間想像
D.圖像背景分辨
A.估計誤差分?jǐn)?shù)的范圍
B.估計真契分?jǐn)?shù)的范圍
C.了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測時可能的變化情形
D.了解誤差分?jǐn)?shù)的大小
A.接受刺激
B.傳遞信息
C.輸送信息
D.放大信息
A.樂于接受一切經(jīng)驗(yàn)
B.樂于獲得他人幫助
C.時刻保持生活充實(shí)
D.時刻保持積極樂觀
最新試題
可能反映求助者社會功能改變的是()。
對具有視覺障礙的學(xué)生實(shí)行教育,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)()。
給臨床資料賦予意義時能夠使用()。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
心理的反映是()的反映。
對具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)()。
在孩子起名的問題上,咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括()。
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
在判斷正常與異常的心理活動時,自知力屬于()。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有()。