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判斷題教師要教ADHD兒童的是學習策略，而非知識本身，知識是學習不完的，唯有教他們學習策略，他們才會擁有自學的能力，將來畢業(yè)后，在需要時，能再自我進修。

1.判斷題教師需注意不可讓普通同學在幫助肢體障礙學生的時候玩弄他的輔具和傷害他的自尊心。

2.判斷題教師常會運用班級常規(guī)管理學生行為，例如很多老師會擬定：上課要專心的常規(guī)，此概念對ADHD兒童來說，是具體可遵守的。

3.判斷題教會多重障礙學生一些休閑技能對于提高他們的生活質量尤為重要，也能夠幫助他們更好的社會化。

4.判斷題鑒定殘疾學生的態(tài)度并不重要，但方法要科學。

5.判斷題健全完善隨班就讀保障體系是提高隨班就讀質量的關鍵。