在設計歌唱教學活動時，教師可以從（）分析與處理歌曲。

在歌唱教學活動中，需要幫助幼兒掌握哪些方面的歌唱知識與技能？（）

分析學前兒童打擊樂器演奏能力的發(fā)展特點，可以從（）方面進行。

下列選項中，屬于學前兒童音樂欣賞活動的多感官參與的操作法的有（）。

在歌唱活動中，幼兒進行創(chuàng)造性表現(xiàn)的方式主要有（）。

離園環(huán)節(jié)是進行（）溝通的重要時機。

幼兒園開展的主題課程大多是以幼兒（）為出發(fā)點選擇主題。

為學前兒童選擇打擊樂器配器方案時應注意（）。

（）是一種基于0~6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)、自主性活動，在幼兒園課程中占有十分重要的地位。

園本教研的內(nèi)容必須立足于幼兒園實際情況，研究和解決保教過程中教師（）的問題。