你可能感興趣的試題

判斷題
著名醫(yī)學(xué)心理學(xué)家丁瓚指出：“人類的心理適應(yīng)，最主要的就是對(duì)于人際關(guān)系的適應(yīng)，所以人類的心理病態(tài)，主要是由于人際關(guān)系的失調(diào)而來(lái)。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
一般情況下，抑郁癥患者不大可能產(chǎn)生的心理變化是（）。
A.感到自己更獨(dú)立更自由
B.情緒低落
C.會(huì)有輕生念頭
D.行為意志減退
單項(xiàng)選擇題
“心理正?！焙汀靶睦懋惓！边@對(duì)范疇，是用來(lái)討論（）的問(wèn)題的。
A.個(gè)人發(fā)展能力
B.心理上有病或沒(méi)病
C.心理健康水平
D.人格特點(diǎn)
單項(xiàng)選擇題
主張教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)完整的人的理論是（）。
A.行為主義
B.精神分析
C.人本主義
D.認(rèn)知主義
單項(xiàng)選擇題
心理健康和潛能的關(guān)系是（）。
A.負(fù)相關(guān)
B.正相關(guān)
C.既不是單純的負(fù)相關(guān)，也不是單純的正相關(guān)
D.比較復(fù)雜，講不清
判斷題
根據(jù)心理健康與心理調(diào)適，統(tǒng)計(jì)性采用統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)專家的意見(jiàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。
答案：正確
判斷題
抑郁癥作為一種心理疾病，癥狀更嚴(yán)重、更普遍，不太容易用普通的方法扭轉(zhuǎn)，持續(xù)時(shí)間更久且后果嚴(yán)重。
答案：正確
判斷題
個(gè)人對(duì)壓力或者應(yīng)激的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)自己解決這些問(wèn)題能力的認(rèn)識(shí)，許多同壓力有關(guān)的問(wèn)題是理性思維的結(jié)果。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
信息分析和提煉是一項(xiàng)綜合性非常強(qiáng)的思維活動(dòng)，它直接或者間接的調(diào)用了人腦的思維器官。
答案：正確
判斷題
所有專業(yè)技術(shù)活動(dòng)都伴隨著專業(yè)技術(shù)人員的心理活動(dòng)過(guò)程。
答案：正確

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善于對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和調(diào)節(jié)的策略是（）。

你可能感興趣的試題

著名醫(yī)學(xué)心理學(xué)家丁瓚指出：“人類的心理適應(yīng)，最主要的就是對(duì)于人際關(guān)系的適應(yīng)，所以人類的心理病態(tài)，主要是由于人際關(guān)系的失調(diào)而來(lái)。

一般情況下，抑郁癥患者不大可能產(chǎn)生的心理變化是（）。

“心理正?！焙汀靶睦懋惓！边@對(duì)范疇，是用來(lái)討論（）的問(wèn)題的。

主張教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)完整的人的理論是（）。

心理健康和潛能的關(guān)系是（）。

根據(jù)心理健康與心理調(diào)適，統(tǒng)計(jì)性采用統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)專家的意見(jiàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

抑郁癥作為一種心理疾病，癥狀更嚴(yán)重、更普遍，不太容易用普通的方法扭轉(zhuǎn)，持續(xù)時(shí)間更久且后果嚴(yán)重。

個(gè)人對(duì)壓力或者應(yīng)激的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)自己解決這些問(wèn)題能力的認(rèn)識(shí)，許多同壓力有關(guān)的問(wèn)題是理性思維的結(jié)果。

信息分析和提煉是一項(xiàng)綜合性非常強(qiáng)的思維活動(dòng)，它直接或者間接的調(diào)用了人腦的思維器官。

所有專業(yè)技術(shù)活動(dòng)都伴隨著專業(yè)技術(shù)人員的心理活動(dòng)過(guò)程。

善于對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和調(diào)節(jié)的策略是（）。

你可能感興趣的試題

著名醫(yī)學(xué)心理學(xué)家丁瓚指出：“人類的心理適應(yīng)，最主要的就是對(duì)于人際關(guān)系的適應(yīng)，所以人類的心理病態(tài)，主要是由于人際關(guān)系的失調(diào)而來(lái)。

一般情況下，抑郁癥患者不大可能產(chǎn)生的心理變化是（）。

“心理正?！焙汀靶睦懋惓！边@對(duì)范疇，是用來(lái)討論（）的問(wèn)題的。

主張教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)完整的人的理論是（）。

心理健康和潛能的關(guān)系是（）。

根據(jù)心理健康與心理調(diào)適，統(tǒng)計(jì)性采用統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)專家的意見(jiàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

抑郁癥作為一種心理疾病，癥狀更嚴(yán)重、更普遍，不太容易用普通的方法扭轉(zhuǎn)，持續(xù)時(shí)間更久且后果嚴(yán)重。

個(gè)人對(duì)壓力或者應(yīng)激的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)自己解決這些問(wèn)題能力的認(rèn)識(shí)，許多同壓力有關(guān)的問(wèn)題是理性思維的結(jié)果。

信息分析和提煉是一項(xiàng)綜合性非常強(qiáng)的思維活動(dòng)，它直接或者間接的調(diào)用了人腦的思維器官。

所有專業(yè)技術(shù)活動(dòng)都伴隨著專業(yè)技術(shù)人員的心理活動(dòng)過(guò)程。

善于對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和調(diào)節(jié)的策略是（）。

著名醫(yī)學(xué)心理學(xué)家丁瓚指出：“人類的心理適應(yīng)，最主要的就是對(duì)于人際關(guān)系的適應(yīng)，所以人類的心理病態(tài)，主要是由于人際關(guān)系的失調(diào)而來(lái)。

一般情況下，抑郁癥患者不大可能產(chǎn)生的心理變化是（）。

“心理正?！焙汀靶睦懋惓！边@對(duì)范疇，是用來(lái)討論（）的問(wèn)題的。

主張教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)完整的人的理論是（）。

根據(jù)心理健康與心理調(diào)適，統(tǒng)計(jì)性采用統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)專家的意見(jiàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

抑郁癥作為一種心理疾病，癥狀更嚴(yán)重、更普遍，不太容易用普通的方法扭轉(zhuǎn)，持續(xù)時(shí)間更久且后果嚴(yán)重。

個(gè)人對(duì)壓力或者應(yīng)激的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)自己解決這些問(wèn)題能力的認(rèn)識(shí)，許多同壓力有關(guān)的問(wèn)題是理性思維的結(jié)果。

信息分析和提煉是一項(xiàng)綜合性非常強(qiáng)的思維活動(dòng)，它直接或者間接的調(diào)用了人腦的思維器官。

所有專業(yè)技術(shù)活動(dòng)都伴隨著專業(yè)技術(shù)人員的心理活動(dòng)過(guò)程。