A、教育方針
B、教育政策
C、教育制度
D、教育內(nèi)容
E、教育思想
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A、評價學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益
B、檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量
C、評價教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果
D、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度
E、檢查學(xué)校的物質(zhì)設(shè)備
A、促進學(xué)生的個性發(fā)展
B、教學(xué)過程中,強調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識的過程
C、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
D、把學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展結(jié)合起來
E、把教學(xué)過程理解為知識積累的過程
A、走向“科學(xué)的人道主義”
B、培養(yǎng)承擔(dān)社會義務(wù)的態(tài)度
C、培養(yǎng)“完善的人”
D、培養(yǎng)有能力的人
E、培養(yǎng)創(chuàng)造性
A、德育
B、智育
C、體育
D、美育
E、勞動技術(shù)教育
A.培養(yǎng)勞動者是社會主義教育目的的總要求
B.重視人文性是我國教育目的的根本特點
C.堅持社會主義方向,是我國教育目的的根本特點
D.要求德、智、體、美等方面全面發(fā)展是社會主義的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
E.培養(yǎng)“四有新人”是社會主義的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
《教育規(guī)劃綱要》里是如何表述我國教育目的的?
人的社會實踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。
在我國古代的教育中,不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
教育目的并不是對一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。
素質(zhì)教育是一個宏觀的指導(dǎo)方針,是一種特殊的教育模式。
人的全面發(fā)展學(xué)說的基本內(nèi)容或基本觀點有哪些?
全面發(fā)展的人,是人格健全的人,擁有大眾個性的人。
文明習(xí)慣的教育屬于道德素質(zhì)教育。
創(chuàng)造美的能力僅僅指藝術(shù)美的創(chuàng)造。
人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產(chǎn)物。