從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、心理和社會實踐三種不同層次和內容的活動構成。

人的身心發(fā)展的基本特征有哪些？

個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的社會實踐活動。

“危險期”或“心理斷乳期”出現(xiàn)在人生的兒童期。

兒童已經達到的發(fā)展水平與兒童可能達到的發(fā)展水平之間的距離就是最近發(fā)展區(qū)。

人的生理成熟以具有學習能力為標志。

歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素質在人的身心發(fā)展中決定人的發(fā)展方向。

個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有個體身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。

青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期，在這一時期，未來是最重要的概念。

瑞士心理學家格塞爾的發(fā)生認識論認為，個體認知發(fā)展依次經歷了感知運算水平、前運算水平、具體運算水平、形式運算水平的發(fā)展過程。