14～16、17歲屬于人生的少年期。

成熟的標志是生理方面具有生殖能力，心理方面具有、獨立自主的自我意識。

我國古代性惡論的代表人物是荀子，性惡論屬于個體身心發(fā)展的外鑠論動因。

為什么學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的差異性。

個體身心發(fā)展的水平受到多種因素的影響，主要是受到遺傳素質(zhì)、成熟、環(huán)境、學(xué)校教育和個體主觀能動性的影響。

學(xué)校教育在人發(fā)展中的促進作用表現(xiàn)在哪些方面？

人的身心發(fā)展包括兩個方面：一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。

盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有不平衡性。

歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中決定人的發(fā)展方向。