A.個人與個人之間的傳播
B.個人與群體之間的傳播
C.群體與群體之間的傳播
D.內(nèi)向傳播
E.自我傳播
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.使對方能聽懂和理解自己所說的意思
B.提問時簡明扼要
C.不輕易打斷對方的講話
D.對對方所說的表示理解和贊同
E.不理睬對方在人際傳播技巧中
A.使對方能聽懂和理解自己所說的意思
B.提問時簡明扼要
C.不輕易打斷對方的講話
D.對對方所說的表示理解和贊同
E.不理睬對方在人際傳播技巧中
A.使對方能聽懂和理解自己所說的意思
B.提問時簡明扼要
C.不輕易打斷對方的講話
D.對對方所說的表示理解和贊同
E.不理睬對方在人際傳播技巧中
A.使對方能聽懂和理解自己所說的意思
B.提問時簡明扼要
C.不輕易打斷對方的講話
D.對對方所說的表示理解和贊同
E.不理睬對方在人際傳播技巧中
A.對每一位來參加小組討論的人表示歡迎
B.請每一位與會者進行自我介紹
C.鼓勵每個小組成員發(fā)言
D.對發(fā)言踴躍者給予適當(dāng)?shù)目隙ㄐ苑答?br />
E.當(dāng)討論出現(xiàn)沉默不語時，借機宣布結(jié)束
最新試題
以下哪項不屬于教育計劃的主要內(nèi)容（）
厭惡療法適用于（）
以醫(yī)囑形式給予的行為指導(dǎo)屬于（）
分析傾向因素、促成因素及強化因素對行為的影響屬于健康教育診斷中的（）
人際傳播的形式包括（）
出院教育目標(biāo)是（）
測量工具的有效性和準(zhǔn)確性及目標(biāo)人群的成熟性，屬于影響評價的（）
個別受試者的某特征水平過高或過低，但在以后的測試中，可能又恢復(fù)到原有的實際水平，這種現(xiàn)象屬于（）
形成評價的內(nèi)容包括（）
關(guān)于受傳者的描述，正確的是（）