A.綜合性、可操作性和靈活性
B.原則性、可操作性和靈活性
C.綜合性、指導(dǎo)性和靈活性
D.原則性、可操作性和綜合性
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A.羅杰斯
B.布魯姆
C.斯金納
D.皮亞杰
A.主動(dòng)性策略
B.協(xié)作性策略
C.情境性策略
D.自主學(xué)習(xí)策略
A.問(wèn)題表
B.矩陣式
C.流程圖
D.“經(jīng)驗(yàn)之塔”模型
A.教學(xué)任務(wù),教學(xué)對(duì)象,教學(xué)方法
B.教學(xué)任務(wù),教學(xué)條件,教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)方法
D.教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)條件
A.圖表性反思和札記性反思
B.圖表性反思和說(shuō)明性反思
C.說(shuō)明性反思和札記性反思
D.說(shuō)明性反思和敘事性反思
最新試題
觀察法中,能獲得詳細(xì)資料的是()
經(jīng)驗(yàn)性文獻(xiàn)能提供()
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,用于補(bǔ)充說(shuō)明實(shí)驗(yàn)相關(guān)但正文未包含的內(nèi)容的部分是()
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入剖析和解釋的部分是()
教育實(shí)驗(yàn)法中,研究結(jié)果是()
比較研究法的局限性在于()
以下能為教育研究提供科學(xué)論證依據(jù)的是()
以下不是教育科研一般過(guò)程的是()
文獻(xiàn)檢索的全面性要求()
訪(fǎng)談法中,對(duì)訪(fǎng)談內(nèi)容有嚴(yán)格規(guī)定的是()