藝術教材的單元大小應根據（）因素確定。

三至五年級學生在聆聽、體驗音樂時能始終將（）指向音樂，活動遵守規(guī)則，不影響他人。

在藝術教學過程中，（）不是營造開放的學習情境的方式。

課堂評價的反饋應注重（）。

關于藝術教材編寫的要求，正確的是（）。

第一學段（1-2年級）學業(yè)質量描述提出，關注音樂和生活的關系，向他人介紹身邊的音樂或音樂現象時能較清楚地表明自己的感受，這部分體現（）的核心素養(yǎng)。

藝術課程期末評價應包括（）。

低年級學生聆聽的曲目以形象鮮明，（）、結構短小的標題音樂為主。

3-5年級要求學生在感知音樂的過程中能初步辨別節(jié)拍的不同，能對常見節(jié)拍音樂做出相應的（）。

第一學段（1~2年級）初步了解中國音樂文化和（）音樂文化。