你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題
兒童自我意識發(fā)展的第三階段是（）
A.社會(huì)自我
B.心理自我
C.生理自我
D.精神自我
單項(xiàng)選擇題
教育心理學(xué)界普遍認(rèn)為，西方第一本《教育心理學(xué)》出版于，（）
A.1903年
B.1913年
C.1914年
D.1900年
單項(xiàng)選擇題
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童同時(shí)可以從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問題這一特征表明兒童認(rèn)知水平處于（）
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
單項(xiàng)選擇題
在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）
A.變化
B.改變
C.變式
D.突出
單項(xiàng)選擇題
心理學(xué)研究表明，個(gè)體的遺忘曲線變化進(jìn)程是（）
A.前后一樣
B.先快后慢
C.先慢后快
D.沒有規(guī)律
問答題
【論述題】終身教育主要是指成人教育。這種觀念正確嗎？
答案：錯(cuò)誤。終生教育思想強(qiáng)調(diào)職前教育與職后教育的一體化，青少年教育與成人教育的一體化，學(xué)校教育與社會(huì)教育的一體化，把終生教育等...
問答題
【論述題】中等教育中普通教育與職業(yè)教育日趨分化。這種觀念正確嗎？
答案：錯(cuò)。在中等教育中，普通教育以升學(xué)為主要目標(biāo)，以基礎(chǔ)知識為主要教育內(nèi)容的教育，職業(yè)教育實(shí)施就業(yè)為主要目標(biāo)，以從事某種職業(yè)或...
問答題
【論述題】學(xué)校教育是隨著人類和人類社會(huì)的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。這種觀念正確嗎？
答案：錯(cuò)。學(xué)校教育的出現(xiàn)較晚，適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平，人類社會(huì)發(fā)展到一定階段，一部分人有可能脫離生產(chǎn)勞動(dòng)，且語言發(fā)展到了文字...
問答題
【論述題】義務(wù)教育只在中國得到普及。這種觀念正確嗎？
答案：錯(cuò)。義務(wù)教育是國家用法律形式規(guī)定的，對一定年齡兒童實(shí)施確定年限的學(xué)校教育，自19世紀(jì)以來，一些歐美國家頒布了初等教育的義...
問答題
【論述題】如何理解教育的經(jīng)濟(jì)功能？
答案：（1）教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一；
（2）教育是提...

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提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）

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兒童自我意識發(fā)展的第三階段是（）

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在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）

心理學(xué)研究表明，個(gè)體的遺忘曲線變化進(jìn)程是（）

【論述題】終身教育主要是指成人教育。這種觀念正確嗎？

【論述題】中等教育中普通教育與職業(yè)教育日趨分化。這種觀念正確嗎？

【論述題】學(xué)校教育是隨著人類和人類社會(huì)的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。這種觀念正確嗎？

【論述題】義務(wù)教育只在中國得到普及。這種觀念正確嗎？

【論述題】如何理解教育的經(jīng)濟(jì)功能？

提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）

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兒童自我意識發(fā)展的第三階段是（）

教育心理學(xué)界普遍認(rèn)為，西方第一本《教育心理學(xué)》出版于，（）

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童同時(shí)可以從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問題這一特征表明兒童認(rèn)知水平處于（）

在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）

心理學(xué)研究表明，個(gè)體的遺忘曲線變化進(jìn)程是（）

【論述題】終身教育主要是指成人教育。這種觀念正確嗎？

【論述題】中等教育中普通教育與職業(yè)教育日趨分化。這種觀念正確嗎？

【論述題】學(xué)校教育是隨著人類和人類社會(huì)的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。這種觀念正確嗎？

【論述題】義務(wù)教育只在中國得到普及。這種觀念正確嗎？

【論述題】如何理解教育的經(jīng)濟(jì)功能？

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童同時(shí)可以從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問題這一特征表明兒童認(rèn)知水平處于（）

在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）

心理學(xué)研究表明，個(gè)體的遺忘曲線變化進(jìn)程是（）

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